Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?

[dekisugi]

@AwanPutih berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Wah, pembelajaran mendalam ini konsepnya cakep banget ya @dekisugi , cuma kadang di lapangan jadinya “deep paperwork dulu sebelum deep learning”

Guru maunya ngajarin life skills → realitanya ngejar deadline administrasi.
Siswa maunya paham konsep → realitanya “Bu, ini keluar di ujian nggak?” 🤭

Tapi serius, perubahan kecil tetap penting kok:

Kasih ruang tanya “kenapa”, bukan cuma “berapa jawabannya”
Hubungkan materi sama real life biar nggak terasa “teori di udara”
Dan tentu: support buat guru, bukan cuma tugas tambahan wkwk

Menurut Sahabat Pendidik di sini, kira-kira langkah kecil apa yang paling mungkin langsung diterapin di kelas tanpa nunggu fasilitas serba canggih?

Sebelum membahas yang lebih mendalam tentang pembelajaran mendalam, sebetulnya kita sebagai masyarakat yang awam, masih terjebak miskonsep "istilah baru pasti belum pernah dilakukan atau belum pernah ada sebelumnya" . Sama halnya pembelajaran mendalam ini, mungkin dikiranya adalah sesuatu yang belum pernah dilakukan.

Nyatanya prinsip-prinsip pembelajaran mendalam itu mungkin sudah sering dilakukan di ruang kelas kita ya?! Sebagai contoh melemparkan pertanyaan kepada siswa saat pembelajaran dimulai untuk mengetahui pendapat dan persepsi siwa. Contoh lainnya, jika kelas mulai tidak kondusif kita berikan pencair kebekuan?!

[sippymatcha]

@dekisugi berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Dunia pendidikan Indonesia saat ini sedang bergerak menuju paradigma baru: pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada hasil, tetapi juga pada proses berpikir yang mendalam. Istilah pembelajaran mendalam atau deep learning menuntut siswa untuk tidak sekadar menghafal fakta, tetapi mampu memahami konsep, mengaitkan pengetahuan dengan konteks kehidupan nyata, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.

Namun, penerapan pembelajaran mendalam di lapangan tidak selalu mudah. Kondisi guru dan siswa di Indonesia sangat beragam — baik dari segi latar belakang, fasilitas, maupun kesiapan menghadapi perubahan. Banyak guru masih menghadapi beban administrasi yang tinggi, keterbatasan pelatihan berbasis praktik reflektif, serta tekanan kurikulum yang padat. Di sisi lain, siswa datang dengan latar ekonomi, budaya, dan kemampuan belajar yang berbeda-beda, yang menuntut pendekatan pembelajaran yang adaptif dan inklusif. Beberapa pertanyaan yang mengganjal di benak saya:

1. Bagaimana guru dapat menumbuhkan pembelajaran mendalam di tengah keterbatasan waktu dan sarana?
2. Apa dukungan yang sebenarnya dibutuhkan guru agar mampu menjadi fasilitator pembelajaran yang bermakna?
3. Bagaimana cara menumbuhkan motivasi belajar siswa agar mereka tidak hanya belajar untuk nilai, tetapi untuk makna dan kehidupan?

Kira-kira menurut Sobat Pendidik gimana ya?

Sebenarnya seorang guru sendiri untuk mengimplementasikan pembelajaran mendalam ini juga memiliki beban administrasi seperti mempersiapkan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif dan ribuan administrasi seperti rubrik aktifitas, LKPD siswa, belum lagi menyiapkan PPT untuk mengajar, asesmen, dan lain lainnya. Mungkin ada sahabat pendidik disini yang merasakan hal yang sama?

[Atta]

@Admin-1 menurut saya.. kalau kita memahami soal deep learning konteksnya harus disesuaikan dengan keadaan dan semudah mungkin..

Beberapa unit pendidikan mungkin memiliki dukungan yg jauh lebih luar biasa baik dari segi kualitas pendidik, sarana pra sarana, "lingkungan asal murid" dan lain sebagainya..

Contoh..
Ada sekolah A
Murid yg ada adisini memiliki latar belakang orang tua yang cukup mampu, sudah mengikuti banyak kursus, dan keterbukaan informasi luas bagi murid ini. Dan disisi yg sama dari kemitraan pendidikan atau orang tuanya memberikan pendampingan lebih .. terlebih misal mau masuk sekolah harus bayar dulu berjuta juta .. pasti setidaknya setimpal dengan yang didapat..

Dan disisi lain sekolah B
Sekolah yg sulit akses, murid tidak perlu membayar atau bahan ajarnya dipinjamkan turun temurun dengan kondisi yang jauh berbeda. Orang tua murid harus pergi bekerja sehingga pendampingan tidak maksimal dan lain sebagainya..

Deep learning harus diberikan sebagai solusi aktif atas semua JENIS kondisi pembelajaran di sekolah..

Apakah seperti itu min??
🫱🧧

[Admin 1]

@Atta berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

@Admin-1 menurut saya.. kalau kita memahami soal deep learning konteksnya harus disesuaikan dengan keadaan dan semudah mungkin..

Beberapa unit pendidikan mungkin memiliki dukungan yg jauh lebih luar biasa baik dari segi kualitas pendidik, sarana pra sarana, "lingkungan asal murid" dan lain sebagainya..

Contoh..
Ada sekolah A
Murid yg ada adisini memiliki latar belakang orang tua yang cukup mampu, sudah mengikuti banyak kursus, dan keterbukaan informasi luas bagi murid ini. Dan disisi yg sama dari kemitraan pendidikan atau orang tuanya memberikan pendampingan lebih .. terlebih misal mau masuk sekolah harus bayar dulu berjuta juta .. pasti setidaknya setimpal dengan yang didapat..

Dan disisi lain sekolah B
Sekolah yg sulit akses, murid tidak perlu membayar atau bahan ajarnya dipinjamkan turun temurun dengan kondisi yang jauh berbeda. Orang tua murid harus pergi bekerja sehingga pendampingan tidak maksimal dan lain sebagainya..

Deep learning harus diberikan sebagai solusi aktif atas semua JENIS kondisi pembelajaran di sekolah..

Apakah seperti itu min??
🫱🧧

Terima kasih sudah mengangkat sudut pandang ini @Atta
Apa yang disampaikan memang sangat relevan, implementasi deep learning memang tidak bisa disamaratakan karena setiap sekolah memiliki titik berangkat yang berbeda.

Justru di sinilah esensi deep learning: bukan soal “metode canggih”, tapi bagaimana pembelajaran menjadi bermakna bagi murid sesuai konteks tempat mereka belajar.

Di sekolah dengan sumber daya kuat → deep learning bisa diperkaya lewat teknologi, proyek kolaboratif, atau ekspose informasi yang lebih luas.

Di sekolah dengan keterbatasan → deep learning justru dapat hadir lewat pengalaman nyata, konteks lokal, budaya setempat, serta kedekatan relasi guru–murid.

Jadi, bukan “siapa yang lebih siap”, tetapi bagaimana guru menerjemahkan pembelajaran agar tetap berpihak pada murid di kondisi apa pun.

Fokusnya bukan menyamakan fasilitas, tapi menyamakan akses terhadap pengalaman belajar yang bermakna.

[AwanPutih]

@dekisugi berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Sebelum membahas yang lebih mendalam tentang pembelajaran mendalam, sebetulnya kita sebagai masyarakat yang awam, masih terjebak miskonsep "istilah baru pasti belum pernah dilakukan atau belum pernah ada sebelumnya" . Sama halnya pembelajaran mendalam ini, mungkin dikiranya adalah sesuatu yang belum pernah dilakukan.

Nyatanya prinsip-prinsip pembelajaran mendalam itu mungkin sudah sering dilakukan di ruang kelas kita ya?! Sebagai contoh melemparkan pertanyaan kepada siswa saat pembelajaran dimulai untuk mengetahui pendapat dan persepsi siwa. Contoh lainnya, jika kelas mulai tidak kondusif kita berikan pencair kebekuan?!

Bener banget kak @dekisugi
Kadang kita heboh dulu sama istilahnya, padahal praktiknya udah dari zaman kapur tulis dan papan hijau. Tapi begitu dikasih nama keren “deep learning”, langsung berasa kayak fitur premium 🤭

Ibaratnya:
“Bu, ini namanya apa?”
“Dulu: ngobrol sama murid → sekarang: stimulus reflektif berbasis dialog ”

Ice breaking? Dulu dibilang “senam otak”, sekarang dibilang “aktivasi kognitif awal”
Jadi sebenernya bukan baru ada, cuma baru disadari.

Jadi PR kita mungkin bukan “mulai dari nol”, tapi “nge-upgrade kesadaran” dan bikin guru sadar kalau apa yang mereka lakukan selama ini udah powerful banget, tinggal dipoles dikit

[AwanPutih]

@sippymatcha berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Sebenarnya seorang guru sendiri untuk mengimplementasikan pembelajaran mendalam ini juga memiliki beban administrasi seperti mempersiapkan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif dan ribuan administrasi seperti rubrik aktifitas, LKPD siswa, belum lagi menyiapkan PPT untuk mengajar, asesmen, dan lain lainnya. Mungkin ada sahabat pendidik disini yang merasakan hal yang sama?

Iya lagi kak @sippymatcha

Dan jujur banget, bagian paling “berat” dari deep learning itu bukan konsepnya… tapi administrasinya
Guru tuh bukan cuma fasilitator pembelajaran, tapi juga content creator + planner + evaluator + notulen administrasi berjalan wkwk.

Kadang rasanya mau bikin pembelajaran bermakna,
tapi yang bikin jadi “berat” itu karena:

sebelum masuk kelas → nyiapin materi
pas di kelas → harus engaging & interaktif
setelah kelas → asesmen & refleksi
di luar kelas → rubrik, LKPD, laporan, upload lagi, evidence lagi ‍

Kayak mau ngajar “pakai hati”, eh administrasi datang bilang:
“bukti otentik mana? dokumentasi mana? rubrik mana?”

Jadi bukan gurunya gak mau inovatif,
tapi energinya sudah habis di urusan administratif, bukan pedagogis.

Dan aku yakin banyak yang relate ya…
kadang niat bikin pembelajaran mendalam,
malah jadi pembelajaran mendem… dalam hati

[AwanPutih]

@Admin-1 berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Terima kasih sudah membuka topik yang sangat relevan dengan kondisi pendidikan hari ini @dekisugi . Transformasi menuju pembelajaran yang lebih bermakna memang tidak hanya soal metode, tetapi juga soal kesiapan ekosistem: guru, siswa, sekolah, dan dukungan kebijakan.

Apa yang disampaikan tadi menunjukkan bahwa “deep learning” bukan sekadar teknik kelas, tetapi budaya belajar yang perlu dibangun pelan-pelan. Tantangannya nyata mulai dari keterbatasan waktu, sarana, sampai tuntutan administrasi, namun justru karena itulah ruang berbagi seperti forum ini menjadi penting sebagai tempat saling menguatkan dan bertukar praktik baik.

Untuk memantik diskusi lebih lanjut, mungkin beberapa sudut pandang bisa kita dalami bersama:

Bagaimana strategi kecil tapi berdampak yang bisa dilakukan guru meskipun dengan fasilitas sederhana?
Model dukungan seperti apa yang dianggap efektif: pelatihan, mentoring, komunitas belajar, atau kebijakan sekolah?
Contoh nyata perubahan motivasi siswa apa yang sudah pernah Sahabat Pendidik lakukan dan berhasil?

Kami sangat menantikan pandangan dan pengalaman dari Bapak/Ibu semua, karena seringkali jawaban terbaik justru lahir dari praktik sehari-hari di kelas.

Silakan, siapa yang ingin menanggapi terlebih dahulu?

Wah makasih banget @Admin-1 udah buka ruang diskusi ini
Jujur, insight-nya kerasa relate sama kondisi nyata di lapangan. Deep learning itu bukan cuma soal “cara mengajar”, tapi cara mindset ekosistem sekolah bergerak bareng-bareng. Dan bener banget, tantangannya tuh gak selalu soal teknik, tapi energi + dukungan yang tersedia.

Kadang guru tuh udah mau gerak, udah punya ide, tapi kebentur:

waktu yang habis buat administrasi ‍
fasilitas nggak merata
apresiasi belum terasa
mindset sekolah belum siap

Makanya adanya forum kayak gini tuh penting banget, soalnya:
guru gak jalan sendirian
bisa dapet inspirasi yang nyata, bukan cuma teori
saling menguatkan dan buktiin bahwa perubahan besar bisa mulai dari langkah kecil

Dan topik pancingan dari admin ini menurutku pas banget buat lanjut diskusi
terutama soal “strategi kecil tapi berdampak”
soalnya kadang yang dibutuhin guru bukan hal besar, tapi sesuatu yang simple, doable, dan realistis sesuai kondisi kelasnya.

Siap banget denger pandangan dari sahabat pendidik lainnya
biar inspirasi nggak berhenti di konsep, tapi lanjut ke praktik bareng-bareng

[Admin 1]

@AwanPutih berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Wah makasih banget @Admin-1 udah buka ruang diskusi ini
Jujur, insight-nya kerasa relate sama kondisi nyata di lapangan. Deep learning itu bukan cuma soal “cara mengajar”, tapi cara mindset ekosistem sekolah bergerak bareng-bareng. Dan bener banget, tantangannya tuh gak selalu soal teknik, tapi energi + dukungan yang tersedia.

Kadang guru tuh udah mau gerak, udah punya ide, tapi kebentur:

waktu yang habis buat administrasi ‍
fasilitas nggak merata
apresiasi belum terasa
mindset sekolah belum siap

Makanya adanya forum kayak gini tuh penting banget, soalnya:
guru gak jalan sendirian
bisa dapet inspirasi yang nyata, bukan cuma teori
saling menguatkan dan buktiin bahwa perubahan besar bisa mulai dari langkah kecil

Dan topik pancingan dari admin ini menurutku pas banget buat lanjut diskusi
terutama soal “strategi kecil tapi berdampak”
soalnya kadang yang dibutuhin guru bukan hal besar, tapi sesuatu yang simple, doable, dan realistis sesuai kondisi kelasnya.

Siap banget denger pandangan dari sahabat pendidik lainnya
biar inspirasi nggak berhenti di konsep, tapi lanjut ke praktik bareng-bareng

Terima kasih banyak atas tanggapan yang sangat hangat dan penuh insight @AwanPutih
Apa yang disampaikan benar sekali, sering kali yang dibutuhkan guru bukan perubahan besar yang langsung “revolusioner”, tetapi ruang untuk bergerak, dicermati, dan diapresiasi dari langkah-langkah kecil yang sudah dilakukan.

Betul juga bahwa deep learning bukan hanya metode, tetapi ekosistem. Ketika guru punya komunitas untuk saling menguatkan seperti ini, prosesnya jadi lebih terasa “berjalan bersama”, bukan merasa berjuang sendirian.

Supaya diskusi kita makin konkret dan aplikatif, boleh banget kalau teman-teman mulai berbagi:
contoh aksi sederhana yang pernah dilakukan di kelas
tantangan kecil yang berhasil diatasi
atau bahkan “trik sehari-hari” yang ternyata berdampak ke motivasi siswa

Tidak harus sesuatu yang besar dulu, justru praktik kecil yang realistis sering jadi titik awal perubahan yang nyata.
Silakan lanjut berbagi ya, Sahabat Pendidik

[AwanPutih]

@Admin-1 berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

Terima kasih banyak atas tanggapan yang sangat hangat dan penuh insight @AwanPutih
Apa yang disampaikan benar sekali, sering kali yang dibutuhkan guru bukan perubahan besar yang langsung “revolusioner”, tetapi ruang untuk bergerak, dicermati, dan diapresiasi dari langkah-langkah kecil yang sudah dilakukan.

Betul juga bahwa deep learning bukan hanya metode, tetapi ekosistem. Ketika guru punya komunitas untuk saling menguatkan seperti ini, prosesnya jadi lebih terasa “berjalan bersama”, bukan merasa berjuang sendirian.

Supaya diskusi kita makin konkret dan aplikatif, boleh banget kalau teman-teman mulai berbagi:
contoh aksi sederhana yang pernah dilakukan di kelas
tantangan kecil yang berhasil diatasi
atau bahkan “trik sehari-hari” yang ternyata berdampak ke motivasi siswa

Tidak harus sesuatu yang besar dulu, justru praktik kecil yang realistis sering jadi titik awal perubahan yang nyata.
Silakan lanjut berbagi ya, Sahabat Pendidik

Wah setujuu!! 🫶 kadang yang bikin capek tuh bukan konsepnya, tapi ekspektasi harus langsung ‘wow’ padahal mulai dari hal kecil juga udah termasuk progres ya

aku suka bagian ‘deep learning itu ekosistem’, karena bener banget… kalo gurunya jalan sendirian mah yang dalem bukan pembelajarannya, tapi overthinking-nya

kayaknya sharing hal-hal kecil gini justru seru ya, soalnya relate sama keseharian di kelas. kadang tips sederhana tu malah lebih kepake daripada teori setebal skripsi

ayo yang lain jangan malu-malu… spill trik kecil tapi impactful versi Sahabat Pendidik di kelas! biar bisa jadi inspirasi bareng-bareng 🧠”

[mint2025]

@dekisugi berkata di Mendalam dalam Teori, Tenggelam dalam Administrasi. Gimana sih Pembelajaran Mendalam?:

1. Bagaimana guru dapat menumbuhkan pembelajaran mendalam di tengah keterbatasan waktu dan sarana?
2. Apa dukungan yang sebenarnya dibutuhkan guru agar mampu menjadi fasilitator pembelajaran yang bermakna?
3. Bagaimana cara menumbuhkan motivasi belajar siswa agar mereka tidak hanya belajar untuk nilai, tetapi untuk makna dan kehidupan?

1. Permasalahannya bukan pada waktu dan sarana, melainkan pada kreativitas. Guru yang kreatif, dapat memanfaatkan waktu dan sarana yang terbatas untuk mengelola pembelajaran sejalan dengan 3 prinsip pembelajaran mendalam: mindful, meaningful, dan joyful.
2. Tugas fasilitator sebatas memfasilitasi, guru yang ideal harusnya menginspirasi. Di sinilah guru perlu ide-ide segar. Beban administratif guru harus dikurangi agar fokus pada pencarian dan pengembangan ide.
3. Masalah motivasi siswa ini sangat kompleks karena variabelnya sangat banyak. Model pembelajaran berbasis masalah mungkin dapat diterapkan agar siswa memahami makna pengetahuan yang dia peroleh bagi kehidupan.